二十年后，丁當(dāng)再一次出現(xiàn)在了皖西六安順河鎮(zhèn)的土地上。
二十年前，當(dāng)他第一次站在這里，淮河洪禍留下的滿目瘡痍仍在，處處是超出想象力的悲哀，在順河平安希望小學(xué)的前身——董灘小學(xué)舊址上，“只剩下沒有倒坍的幾堵墻和孤零零的一個(gè)張校長(zhǎng)。”
那時(shí)，他是剛剛成立五年的平安保險(xiǎn)公司辦公室的一名普通員工，受命來皖考察希望工程的學(xué)校選址。
如今，這所中國(guó)平安集團(tuán)捐建的第一所希望小學(xué)，屋舍儼然、書聲瑯瑯，已經(jīng)成為當(dāng)?shù)匾?guī)模最大、教育水平最強(qiáng)的小學(xué)。
而此時(shí)的丁當(dāng)，已經(jīng)是中國(guó)第二大壽險(xiǎn)公司——平安人壽的董事長(zhǎng)兼CEO。他所在的中國(guó)平安集團(tuán)也由當(dāng)年幾百人的小公司成長(zhǎng)為坐擁3.8萬億元總資產(chǎn)、約20萬名正式雇員、融保險(xiǎn)、投資及銀行于一體的金融帝國(guó)。
二十年相伴，二十年求索，與“希望”同行的二十年，平安在成長(zhǎng)，希望工程在成長(zhǎng)，平安的慈善理念也因應(yīng)時(shí)代的洪流，于堅(jiān)守中悄然進(jìn)化。
初心如昨
2014年9月16日清晨，淮水支脈淠河安瀾，久違的陽光吐露笑臉，安徽六安順河平安希望小學(xué)的校園里，系著紅領(lǐng)巾的丁當(dāng)走上主席臺(tái)，開啟中國(guó)平安希望小學(xué)20周年暨2014支教行動(dòng)啟動(dòng)儀式。
對(duì)于丁當(dāng)及中國(guó)平安而言，這里是“希望與夢(mèng)想開始的地方”。
重回舊地，往事歷歷。1993年的9月5日，丁當(dāng)和另外兩名平安同事一起，在夜色中來到了安徽。彼時(shí)，剛剛成立五年的平安保險(xiǎn)公司成立了“希望工程”救助小組，三人正是受救助小組委托前來考察貧困地區(qū)少兒失學(xué)情況。
剛剛履新安徽省“希望工程”辦公室主任才五天的劉成典，“自己還沒得及去貧困一線考察”，便隨平安考察組第一次深入鄉(xiāng)村阡陌。
此前，對(duì)于安徽貧困地區(qū)的教育狀況，劉成典向考查組介紹的是這樣的一組數(shù)字：安徽省仍有約1400萬文盲，列入全國(guó)五個(gè)文盲大省之一，在15歲以上的全省人口中每4人就有1個(gè)文盲。而且，每年不下10多萬少年兒童因貧困而失學(xué)。
數(shù)字固然震撼，但更讓人震撼的是眼見的現(xiàn)實(shí)：
順河鎮(zhèn)董灘小學(xué)，91年華東水災(zāi)時(shí)，校舍被沖坍，囿于貧困，兩年過去了，重建仍然無望，村里的孩子只能去周圍村莊的學(xué)校借讀；
謝圩小學(xué)，災(zāi)后雖然重建，但一間教室擠滿了80多個(gè)學(xué)生，沒有電，只能借助自然光讀書，一張用破木板拼成的桌子坐三、四個(gè)學(xué)生，這在全鄉(xiāng)來說還算是好的；
霍邱縣彭塔村，考察組一進(jìn)村就有十幾個(gè)孩子圍上來，十幾歲了，一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)。
……
“這就是我有生以來第一次親眼目睹貧困的現(xiàn)實(shí)，它超出了我對(duì)貧窮的想象力無情地震撼了我。”一行下來，丁當(dāng)曾如是感慨。
在1993年9月21日的《平安保險(xiǎn)》上，丁當(dāng)疾呼：“救救孩子！救救自己！！救救中國(guó)！！！”
手捧一千多個(gè)失學(xué)兒童的名字，帶著對(duì)貧困的沉痛記憶，考察組返回深圳。從一對(duì)一幫扶失學(xué)兒童，到在董灘小學(xué)舊址上援建的第一所希望小學(xué)于1994年9月8日落成，中國(guó)平安的公益元年開始了。
從1到111
在中國(guó)平安與希望工程結(jié)緣的1990年代初，“無錢上學(xué)，無學(xué)可上”，是中國(guó)貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教育的普遍現(xiàn)象。
1989年，以救助貧困地區(qū)失學(xué)少年兒童為目的的“希望工程”啟幕，1990年，全國(guó)第一所希望小學(xué)——安徽金寨縣希望小學(xué)落成，自此，“希望小學(xué)”雨后春筍般開花落英于中國(guó)大地。
中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)副秘書長(zhǎng)王旭東披露的最新數(shù)據(jù)顯示，“希望工程”二十五年來，已經(jīng)累計(jì)資助了495萬家庭貧困學(xué)生，全國(guó)已建成18355所希望小學(xué)。
讓平安人自豪的是，在全國(guó)18000多所希望小學(xué)中，有111所是中國(guó)平安援建的。僅在夢(mèng)想開始的安徽，中國(guó)平安就援建了9所希望小學(xué)，遍布六安、淮南、阜陽各地市。
從1到111，二十年的數(shù)字增長(zhǎng)見證了平安的堅(jiān)守，但這遠(yuǎn)不是平安“希望”的全部。
“喜娃寄來作文了”、“喜娃參加講故事比賽了”、“喜娃考上重點(diǎn)中學(xué)了”……有那么幾年，凡是關(guān)于喜娃的消息，都會(huì)讓諸多平安員工興奮不已。
喜娃曾經(jīng)是陜北延安黃土高坡上的一個(gè)窮孩子。當(dāng)年，中國(guó)平安員工赴陜西延安梁村鄉(xiāng)平安希望小學(xué)考察時(shí)發(fā)現(xiàn)了她，父親早逝、母親改嫁的她和姐姐住在窯洞里，僅有的一口小木箱和一張已看不清顏色的老木桌是她們的全部家當(dāng)。
被這一幕打動(dòng)了的平安人自發(fā)成立了“喜娃基金”，開始了對(duì)她近十年的接力幫扶。現(xiàn)在，讓大家欣慰的是，喜娃已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，成了延安一家公司的會(huì)計(jì)。
這樣的故事，如果細(xì)心統(tǒng)計(jì)，平安或許能夠講出很多，但事實(shí)上，二十年下來，平安能夠講出的卻很少很少。
1993年丁當(dāng)在安徽農(nóng)村收集到的1000多個(gè)貧困兒童的資料傳回總部后，一對(duì)一的捐款、捐物幫扶就開始了，但這1000多個(gè)孩子現(xiàn)在何處，平安人卻并不知道。
“我們不愿意刻意去跟蹤他們的未來，畢竟，不是所有的孩子都希望讓別人知道自己曾經(jīng)是貧窮的、被幫扶過的。”丁當(dāng)說，真正的慈善是不計(jì)回報(bào)的。
不計(jì)回報(bào)，卻也能常常感受到意外的欣慰。有一次，中國(guó)平安集團(tuán)品牌總監(jiān)盛瑞生應(yīng)邀參加團(tuán)中央組織的“希望工程”紀(jì)念大會(huì)，碰到兩個(gè)清華大學(xué)學(xué)生，正是從北川平安希望小學(xué)畢業(yè)的。
“我們學(xué)校走出去的重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生已經(jīng)有好幾十個(gè)了。”順河平安希望小學(xué)校長(zhǎng)張軍說，而這一切，自然離不開平安的幫助。
公益進(jìn)化論
平安人壽安徽分公司的孫長(zhǎng)書“最近一直很興奮”，因?yàn)閳?bào)名參加平安希望小學(xué)支教被選上了。
2014年的九月初，他和其他五位志愿者一起，來到順河平安希望小學(xué)，成了孩子們的臨時(shí)老師。
對(duì)于這位淮南小伙而言，這種經(jīng)歷別有一番意義——因?yàn)樽约壕褪窃幌Ｍこ藤Y助過的畢業(yè)生。
平安希望小學(xué)支教是中國(guó)平安于2007年以來推出的一項(xiàng)新計(jì)劃。截至2013年年底，累計(jì)已有2701名志愿者參與到這項(xiàng)公益活動(dòng)中，志愿服務(wù)時(shí)間累計(jì)達(dá)19萬余小時(shí)。
二十年來，中國(guó)平安對(duì)希望小學(xué)的幫扶，不僅僅是校舍建設(shè)，還援建了希望圖書館、愛心廚房、夢(mèng)想中心多媒體教室等配套項(xiàng)目，每年平安的對(duì)口機(jī)構(gòu)還會(huì)向希望小學(xué)捐贈(zèng)教輔材料、課外圖書、電腦設(shè)備等。
然而，隨著“希望工程”的逐步推進(jìn)和中國(guó)貧困地區(qū)教學(xué)硬件的改善，單純的硬件幫扶雖仍有必要，但已不能滿足這些地區(qū)出現(xiàn)的嶄新需求。
對(duì)于軟件的關(guān)注、對(duì)于學(xué)生個(gè)體心靈與成長(zhǎng)的關(guān)注，成為不僅是平安希望小學(xué)甚至是整個(gè)希望工程新的關(guān)注焦點(diǎn)所在。
中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)副秘書長(zhǎng)王旭東說，“希望工程”初期，捐款捐物的1.0版本是不得不為，現(xiàn)在，更強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子個(gè)體的公益2.0亦是不得不為。他告訴筆者，中國(guó)希望工程正在由1.0時(shí)代向2.0時(shí)代進(jìn)化。
以順河平安希望小學(xué)為例，目前，學(xué)校的硬件設(shè)施已經(jīng)一應(yīng)俱全，但全校300多名學(xué)生中，有270名留守兒童，“一開家長(zhǎng)會(huì)，來的都是爺爺奶奶。”這種情況下，更關(guān)注孩子心靈健康的心理輔導(dǎo)就尤為必要。但全校只有13個(gè)老師，且多為主課老師，專門的音樂、美術(shù)、體育老師匱乏，更遑論能夠給孩子提供專門心理輔導(dǎo)。
順河平安希望小學(xué)的窘?jīng)r，或許正是中國(guó)當(dāng)下諸多鄉(xiāng)村學(xué)校的縮影。而支教志愿者的到來，無疑給孩子們帶來了不一樣的體驗(yàn)，“至少能夠讓他們感受到快樂，可以了解外面的世界。”志愿者汪婷說。
支教之外，平安還開展了百萬維護(hù)計(jì)劃、希望獎(jiǎng)學(xué)金、支教行動(dòng)、教師培訓(xùn)計(jì)劃、愛心廚房、夢(mèng)想中心等十個(gè)持續(xù)關(guān)懷工程和項(xiàng)目，逐步從最初的硬件校舍援建發(fā)展到以加強(qiáng)學(xué)校軟實(shí)力建設(shè)為主的師資幫扶、智力支持，建立起了一套規(guī)范化、系統(tǒng)化的幫扶模式。
“平安的希望小學(xué)也許不是最多的，但是廣度、深度絕無僅有。”平安人壽董事長(zhǎng)丁當(dāng)說。
在中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)副秘書長(zhǎng)王旭東看來，中國(guó)平安慈善理念的轉(zhuǎn)變，正是因應(yīng)時(shí)勢(shì)從公益1.0到公益2.0進(jìn)化的典范，畢竟，“好的希望工程，目的不是資助，這只是手段，目的是讓每一個(gè)孩子成為一個(gè)有用的人。”這正是中國(guó)平安新的“希望”。
